案例一

石涛是一名品学兼优的初二学生，新学期时，班主任乔老师因为石涛学习成绩好而任命他为班长。但是，三个月后乔老师意外地收到了石涛的辞职申请，仔细了解后才知道，性格温和的石涛根本没办法令班里的大多数同学信服。自习课上，尽管石涛站在讲台上大喊“安静安静”，大家还是继续吵吵闹闹；大扫除时，女生们围成一团嬉笑聊天，石涛只好一个人把女生的活都干了；运动会上，由于石涛对班里的运动健将参赛动员失败，他们班什么名次都没有拿到……

尽管石涛当上了“领导者”，但是我们看到的情况是他离“领袖气质”越来越远。这是怎么回事呢？

*真正的“领袖”来源于群体的认可和推崇

石涛仅仅是班主任任命的名义上的“领袖”，并没有得到班里大部分同学的认可。尽管他用尽浑身解数完成自己的职责，但始终无法真正凝聚群体的力量并为团队指引方向。

*不当“领导”也可以具备“领袖气质”

我们身边常常有这样的人：他们善于思考，独立自主，勇敢表达自己的看法，为朋友献计献策，令身边的人信赖。其实他们并没有“领导”头衔，但他们永远不会在人群中迷失自己，也不屑做淡漠的旁观者，因为他们身上有发光的“领袖气质”。