王铁

（吉林省长春市榆树市新立镇中学校，吉林 榆树 130400）

在中学阶段，学生们需要学习的语文知识难度逐渐增加，随着社会的发展以及教育的不断优化，对学生们学习的要求也不断提高，从总体的角度来分析，学生们需要有良好的文字驾驭能力，那么学生们就要认真地学习语言，不断总结学习方法。下面本人将与各位分享一下本人对语言教学的研究心得。

一、课前导语引入

语文教师要认真地对待课前导语环节，让学生们对语文知识保持积极的学习兴趣，激发学生们的想象能力，把学生们带入到创设的学习情境当中。在传统的教学当中，教师容易忽视对课前导语的设计，从实际的教学效果来看，没有吸引学生们的注意力，而且学生们的学习思维没有跟学习内容相贴合，草草几句话不能够引起学生们的重视，所以语文教师要精心地设计课前导语环节，让学生们提高对所学知识的重视程度。在课前导语环节，语文教师可以为学生们采用配图的方式，提高学生们的注意力，比如，当学生们学习《从百草园到三味书屋》这篇文章的时候，教师可以将文中表现作者情感的话语讲述出来，并配上应景的图片，让学生们能够与作者产生情感上的共鸣，吊起学生们的胃口，这样学生们就会对学习内容保持积极的学习态度。

二、探究学习过程

语文教师要为学生们设计出明确的问题，让学生们能够带着问题阅读课文，深入地思考学习的内容，教师可以让学生们在小组内讨论问题，鼓励学生们表达自己的想法，那么学生之间就能够相互借鉴学习方法，语言教学为学生们提供了开放性的课堂，让学生们能够发表自己的看法。……