陈梅城

特级教师吴正宪曾经形象地把学生所学的知识比作散落的珍珠，她说：“只有根据珍珠的色泽、颜色、大小等把它们穿起来，才能穿成一串价值连城的项链。”小学数学总复习的目的，就是为了帮助学生串珠织网， 自主梳理建构，融汇提升，将知识形成一个个“板块”， 以构成一个有机的整体。这就是吴老师所说的“穿成项链”。为此，在课程改革的背景下，小学数学总复习如何能够较好地体现新课程的理念？

一、夯实基础，提升能力

把数学教育的着眼点从过去的主要关注传授数学的知识和技能转向关注学生的发展，是新课程的一大特点。因此，我们应该让学生在扎实掌握数学知识和技能上去关注发展，提升能力。当然，脱离了知识技能的掌握空谈学生的发展也是不切实际的。

1.立足基础，融汇提升

生活是数学产生的根源。《数学课程标准》指出：“课程内容要贴近学生的生活，有利于学生经验、思考与探索。内容的组织要处理好过程与结果的关系，直观与抽象的关系，生活化、情境化与知识系统性的关系。”因此，根据教学内容和教学目标，根据学生的认知水平和心理特点，要紧密联系生活实际，创设鼓励学生去探索的情境，引导学生满怀激情地参与到实践活动中去，使学生在复习整理中掌握知识，形成技能。如欢快的游戏、动态的图片、生动的故事、有趣的实验、激烈的比赛等，都会让学生积极投身到主动探究的数学活动中去，在活动中复习，在复习中发展。……