林银英

【摘 要】农村中学学生英语口语，特别是写作能力的低下一直困扰着教师和学生，究其原因之一是词汇学习的策略问题。如何进行词汇的有效学习，以达到事半功倍的效果？本文指出了词块学习的重要意义，并结合人教版英语以听说课和阅读课为例，就如何在英语课堂中培养学生的词块意识，有效地提高农村中学学生的语言表达能力进行了探讨。

【关键词】英语；词块；能力；策略；措施

词块是语言使用者在语言输入和输出过程中频繁使用的，具有特定语义和结构并以固定或者半固定的形式存在的，有利于提高语言生成能力的短语、固定搭配、习惯用语或句式（王佩娜，2008）。如英语中的make a living，apply for a job，on the other hand，It is said that… 等都是词块。笔者在日常教学中，有意识地帮助学生增强词块意识，指导他们记忆和使用这些词块，在口语和写作能力培养方面取得了一定的效果。

1 农村英语现状

新教材的实施给英语教师尤其是农村中学的英语教师带来了新的更艰巨的挑战，农村中学学生语言表达能力的低下一直困扰着教师和学生，英语词汇教学更令广大农村中学的师生“束手无策”；在英语教学实践中，我们发现不少学生虽然花了很多时间背诵单词，对独立单词的意思和拼写方面早已滚瓜烂熟，但真正让他们把单词串起来进行口语时，出现了“哑巴式”英语，在进行写作表达时，出现“大脑一片空白”或词汇误用、滥用等诸多问题。

2 提高语言表达能力的策略

2.1 词块学习策略有利于提高学生写作的流畅性和连贯性