宋梅香

“平常的话叫口头语言，写到纸面上叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”（叶圣陶）

所以，学语文就是学语言。现在人类社会已经进入到高速发展的信息时代，培养和训练学生的听说读写能力，比以往任何时候都显得紧迫。而近年来学生当中，出现诸如语言不规范、汉语水平差、写作水平低等问题，一定程度上反映了语文课堂教学的不足，要想弥补这些不足，还应该让语文教学中的“听说读写”走出课外、走向社会、走进家庭，走近大自然，走向时时处处都存在的我们人类生活。

听，远看山有色，静听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。这大概是一入学的儿童都能背上来的句子，这难道不是灵敏的听觉在起作用吗？“两个黄丽鸣翠柳，一行白鹭上青天”。诗人在看到黄丽、白鹭、翠柳、青天之时，也听到了黄丽婉转的鸣叫，因此才写出这千古传颂的诗句。“泉水激石，泠泠作响，好写相鸣，嘤嘤成韵，蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”——（《与朱元思书》南朝吴均）再没有这位作家听的真切细致了，叠音词的运用，让读者如闻其声，如临其境，可见作者是用心听了。

“听，听，静静地听——我们这个世界到处都有天簌之音” “听，听，静静地听——世间万物都在唱着动听的歌儿”。

“沙，沙，沙”春天来了，春姑娘丁丁冬冬地奏着美妙的乐曲；“呱呱呱”夏天到来。一声声蛙鸣划破了乡村田野的宁静。“嘎吱、嘎吱”的响声……泉水叮咚流向远方，小鸟啾啾探过蓝天，秋虫唧唧弹奏乐曲；