李红妮

数学新课程标准提出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动……激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。”可见，数学教学中强调实践性是素质教育的核心内容，也是小学数学教学的目标之一。数学知识来源于生产生活实践，上古时期的结绳记事是人类早期数学知识的形成，同样今天学生对数学知识的学习也离不开生产生活实践。但长期以来由于应试教育的影响，教学中只注重原理和规律的教授和难题的解答能力训练，使学生出现了知识与能力不能协调发展的问题。这不利于调动学生学习的主动性，也不利于学生创新能力的培养。特别是小学数学难度较小，与实际联系较为紧密，但学生初学数学时又难理解，所以，在小学数学教学中更应该重视实践性。现就对如何提高小学数学教学的实践性进行探讨。

一、挖掘生活素材，指导学生把知识运用于实践

数学来源于生活，离开了生活，数学就成了无源之水，无本之木。教师要指导学生把课堂上所学数学知识应用于生活实践，利用课外活动落实对数学问题的理解应用，是培养学生实践能力的重要一环。因此，课后要精心组织学生参与实践活动，培养学生把所学的知识综合应用于生活实际的能力。如在教学《利息》这一课之前，组织一次存钱活动，要求学生拿出压岁钱中的一部分存入银行，并了解有关储蓄的一些知识。