杨晓艺　宋锦萍

【摘 要】本文分析了“信息论基础”课程教学内容公式多、定理多、工程和物理背景强等特点，以及多媒体教学与传统板书教学的优势与不足，探讨了多媒体课件的制作要求及多媒体教学在该课程中的应用技巧和方法，笔者认为多媒体教学与传统板书教学可以有机巧妙地结合，灵活运用，从而丰富教学手段，提高教学质量。

【关键词】板书教学；多媒体教学；信息论基础；信息与计算科学

引言

随着现代教育技术的发展，多媒体技术辅助教学在各个学科领域中逐渐被应用，但在信息与计算科学领域中，应用的不成熟、不完善。由于这个学科中公式、定理多，采用传统的板书教学方式有利于学生的记忆，然而笔者认为正是由于理论性强，概念复杂，公式、定理推导繁杂，内容多，课时少的特点，多媒体教学的优势是传统教学手段无法比拟的。多媒体教学更加直观，教学内容具体化、清晰化，从而能更容易达到教学目的。在此，笔者根据信息论基础课程教学内容的特点和多媒体教学的特点，结合多年的“信息论基础”课程的多媒體教学的实践，探讨多媒体教学手段在信息论基础课程中如何灵活运用。

1 信息论基础课程教学内容的特点

随着高度信息时代的到来，人们越来越认识到学习信息理论的重要性。信息论是数学、计算机科学、信息工程等学科的交叉，广泛地渗透到生物学、医学、经济学等其他领域。

“信息论基础”课程比是一门应用概率论、随机过程和数理统计等方法来研究通信工程中信息的存储、传输和处理的一般规律的学科。……