文艳

【摘 要】多媒体作为一种教学的辅助工具，以其科学性、生动性、直观性为数学教学带来了质的飞跃。它通过文字、图像、声音、动画等，使抽象的数学问题具体化、枯燥的数学问题趣味化、静止的数学问题动态化、复杂的数学问题简单化，从而激发了聋生学习数学的兴趣。

【关键词】多媒体教学；聋校数学；个别辅导

多媒体教学具有优化教学的多种特性，改变教学模式，丰富教学内容，优化教学过程等方面具有重要作用。有利于改变了传统的粉笔+黑板+手势语，信息单一的呈现和流通形式。创设教学情境，培养学生学习兴趣，突破教学重点、难点；实践个别化（因材施教）、协作等方式教学，促进教育教学改革。主要教学模式有：课堂模拟演示，在线个别辅导，自主探索、网络协作研讨等。

一、课堂模拟演示

模拟演示是教师在帮助和引导学生学习时常用的一种方法，但在常规教学手段的条件下，教师的示范或某个操作的演示往往不能收到理想的效果，而运用电脑模拟演示功能却能很好的实现。

例如：在教学《角的认识》一课时，由于聋生理解问题很片面，学生最容易犯“角的大小与构成角的两条边长短有关”的错误。为了克服学生这一错误认识，我们设计这样的教学情境：在电脑屏幕上出示一组两个角相等而角的两条边不等和两个角的两条边相等而角度不相等的画面，要求学生判断每对角的大小？结果有多数学生非常肯定的作出边长角大这一错误判定。……