杨晶

一、教学设计意图

新颁布的英语课程标准指出：“此次英语课程改革的重点就是要改变英语教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向……” 根据新课程精神可以看出，现在的中学语法教学课堂的设计者应注重科学探究性学习、关注体验性学习、提倡交流与合作性学习、鼓励自主创新性学习。

二、教学目标设计

高中英语新课程标准首次明确了语法的三个准度：形式（form）、意义（meaning）和用法（use）。本节课的目标设定为：在熟悉了解v-ing这一语言现象的基础上，能在交流中基本正确使用目标语言结构，并能自主开展相关语言结构的探索和发现。

三、教材内容及重点、难点分析

教材内容：动词ing形式在句中充当主语、宾语、定语、宾语补足语及状语。该语法项目是学生不陌生的，但要十分有条理、有系统地掌握动词ing所有的功能及运用也并非易事。

教学重点：帮助学生发现动词ing的语法现象并系统掌握动词ing所有的语法功能。【重点突破】积极调动学生兴趣并设置任务驱动活动，引导学生通过自主学习和合作学习总结该语法项目。

教学难点：将动词ing该语言的形式与其意义、交际功能有机的结合起来，学生能准确运用语言进行有效交际的目的。【难点突破】 设置情境，循序渐进，层层递进， 激发学生的创造思维，引导学生进行自主和协作学习。

四、教学策略及教法设计

【教学策略】：①本节课的教学以建构主义学习理论为指导，以学生为中心，以问题探究为出发点，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知识意义构建、创新能力发展的过程。