周俊

【摘 要】提高课堂教学的有效性，是实施新课改的核心内容之一，也应当是每个教师孜孜以求的目标。然而，在当前的教学现状中，却存在着大量的低效甚至无效教学行为。学生学得苦：学习内容多而繁复，在无休止的题海训练和机械重复中，学生没有了个性，麻木了情感，缺失了能力；教师教得苦：面面俱到，低效重复，穿新鞋走老路，时间不够补课凑……显然，这些现象的出现，与实施新课改、推进素质教育的时代潮流是相悖的。

【关键词】有效物理教学；策略探究

一个新世纪优秀的人才不只是要具有良好的知识，还有具有良好的探究能力，物理学就是锻炼学生这方面素养的极好载体，作为一个物理教师，一定要利用物理课堂，少一些墨守成规，多一点不拘一格，从而努力探究育才良方，保证物理教学顺利实施并受到事半功倍的理想效果。本人在多年的执教中，发现探究性学习法也是很适合物理教学的，所谓探究性学习，是指把学生置身于生活实际当中或学习生活中，从而让学生自行去发现问题，然后让学生独立选择课题，并让学生自己设计出学习方案，进而结合自己的探究，主动地去收集信息和处理信息，也可和其他学生展开研究和讨论，最终让问题获得解决，借此机会让科学的探索过程深入学生人心，达到深刻的体验和了解，从而让学生从学习中养成自主探究，并灵活运用知识解决问题的良好习惯。可以像这样说，在物