文艳

【摘 要】盲生感知世界主要靠听、触摸，少了”看”的渠道；盲文数学课外教辅材料匮乏，少了”看”的内容；即使有课本或有数学盲文教辅材料，读不完题目、教材丢失、课下不看教材、教师出的盲文练习材料完成得支离破碎等现象也具有一定的普遍性.因此，培养盲生摸读能力就尤为重要。

【关键词】盲生；摸读能力；习惯养成

盲童有效的摸读盲文是他们进一步学习的基礎，也是学好各科知识的前提。因此，培养和提高盲生的摸读能力，是发展学生能力的先决条件。如何通过有效途径来提高盲生的摸读能力呢？在教学中，我是这样逐步培养和提高盲童的摸读能力的，并收到较好的教学效果。

一、点字符形的辨别与识记

刚入学的盲生，空间的概括能力较差，不知道一个个小点到底是怎样写的，有什么规律，更谈不上对字符的分辨能力了，摸着满页的盲文，有如数天上的星星，无从下手。教学中，我遵循这样的规律，循序渐进地教盲童识别和记忆盲文点字：

1.辨别点字的空间结构

我用摁钉在软板上做六点字模型，叫盲生两手平伸，连续触摸，感受六个点的位置结构，建立空间概念，在头脑中形成符形轮廓。

2.识记字母符形的点位

在有了空间结构的基础上，我趁机教盲生的点位顺序，写的方法与读的方法，并不断变换符形。如：去掉其中一个点或几个点，让盲童进一步感受和分辨，从而使学生认识到：六个点位的不同变化，使字母的符形发生改变。

3.字母符形的整体记忆