【摘 要】在课程标准理念的倡导下，教师们积极地投身到课堂教学的探索中。新课改，让课堂充满激情和活力，让教学更精彩，但欣喜之余，我们不难发现，课改中也出现一些困惑，值得我们不断地探索、反思。

【关键词】课改；困惑；探索

困惑一：大环境、小环境困扰着新课改

章士钊说：“灭人之国，先去其史”。历史的重要性世人皆知的，可在功利性很强的现代社会环境中，历史再“可以使人明智”也只能被打入“冷宫”。由于中考时，历史科占的分值较低，所以大多数学生和家长都不重视历史课的学习。在教师的业绩考核中也让历史教师无限失落，极大地挫伤了历史教师的积极性、创造性。

部份学生的基础差，知识储备也少，学生对历史知识获得主要来自课本和教师。自我学习的觉悟不够，对知识的追求没有明确的目标。

对策：作为历史教师，纵观人类历史沧桑，对社会的认识应当有自己的判断：应该保持良好的心态，提高思想品位。尽管现实有许多压力让你感到身心疲惫，但教师必须对生活有一种积极乐观的态度，主动去发现生活中的美。只有这样才能很好的完成教学任务。工作期间，不断地给自己充电，提高自身的文化素养，转变观念，更新知识，保持活跃的思维能力，才能创造性地处理教学问题。

“没有爱就没有教育”。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，是滋润学生心田的甘露。作为历史教师无论是课内还是课外，都要让学生感受到教师的爱。……