【摘 要】本文通过对当前通行的高职公共课程体系进行研究，找出存在的问题，并对当前改革的趋势进行分析，指出以后高职公共课程体系的构建要基于职业核心能力的培养，只有这样才能培养出符合社会发展和个人职业发展的职业人才。

【关键词】高职公共课程；框架模式；职业核心能力

本课题研究的高职公共课程是指在高等职业院校（专科层次）开设的课程，包括两种：一种是所有专业（本专业课程相同或接近的除外）都必须学习的“公共必修课程”，如体育、大学英语、思想政治、职业道德等等；一种是所有专业（本专业课程相同或接近的除外）均可选修的“公共选修课程”，如公共关系、创新思维、第二课堂等等。

一、对现行多数高职公共课程体系存在问题的认识

通过抽样调查、查阅资料等方式，课题组对目前大多数学院实施的高职课程体系组成进行了了解。高职院校的课程体系一般由以下四至五个课程模块组成：基本素质模块（思想政治三门、英语、语文、写作、计算机、心理、体育、军事训练等）、专业基础模块、项目导向工学结合模块、职业素质拓展模块（分专业素质和人文社科两部分，人文社科模块有公共关系、企业管理、演讲与口才、商务谈判、社会礼仪等）、学业总结与职业规划模块（有职业规划讲座、就业指导等）。在其中，属于公共课程必修的有基本素质模块、学业总结与职业规划模块（有的并入职业素质模块中），选修的职业素质拓展模块中人文社科部分课程。……