【摘 要】教师教育是一项工作，也是一个专业，还是一门专门的学问，一个独立的知识体系。地方本科院校不仅承载着培养地方基础教育师资的大任，是当地幼儿园、中小学教师培养和培训的主阵地，而且还通过学术研究、人才培养模式改革等，对政府和教育行政部门提供教师教育政策咨询服务。目前，地方高等院校教师教育学科建设存在的主要问题有：①应用型办学定位的误读，教师教育学科被边缘化；②省级重点学科数量少，不能形成学科群优势；③学科方向分散且与实践脱离，不能形成研究特色；④学科带头人较少，缺乏学科领军人物；⑤尚无组建学科团队 未能凝聚人才；⑥没有高层次学科平台。针对上述问题，尝试提出地方本科高校教师教育学科建设的原则，包括坚持以实践为导向、突出应用性的原则；坚持有所为，有所不为的原则；坚持突出特色的原则。

【关键词】地方本科高校；教师教育；学科建设

一、研究缘起

新建地方本科高校教师教育学科建设的原因。第一，政策召唤教师教育科学发展。在我国，教师教育的概念是在2001年国务院颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中首次提出了的，作为国家层面的制度建设，师范教育被教师教育所替代。实际上，这一转化并非单纯概念上的替换，其本意是为了统合长期分离的教师培养与教师培训的教师教育体系，将教师职前培养、入职培训和在职研修等过程统一为一个连续的、一体化的终身教育过程。……