吴新贵

“如何让学生自主快乐学习”是多年来教学改革中一直探索的命题，它是对于教与学的关系的新型定位，充分体现了新课改中“以学生为主体”这一核心理念。在此，我仅就个人在语文教学实践中的体验来谈一些看法。

我认为，无论哪门学科，何种教学方式，要做到自主快乐教学，首先取决于教师自身的教学姿态。

教师的姿态贯穿于整个教学全过程，一位教师采取何种姿态面对学生至关重要。好的教师应该让学生乐于学习，而要让学生乐，首先教师自己要乐，乐于这一职业，乐于与学生交流，乐于课堂感受。让学生自主，自己先得自愿；讓学生快乐，自己先得自乐，只有这样，才能去感染学生，才能让学生感受到你在课堂中的激情、魅力；才能让学生喜欢你。

试想，如果一个学生对老师都不感兴趣又怎能谈得上自主快乐地学习呢？当我带着激情走进课堂，用丰富的情感，用带有思想性的语言去解读课文，用亲切的姿态去跟学生交流，加以各种教学手段去引导学生，去丰富教学内容，适时的改变风格。试问，又怎能得不到学生的认可呢？

而真正让学生在知识学习过程中感受到“乐”，仅仅有教学姿态是不够的，还需要做好以下四个方面的内容：

一、拓宽学习渠道

学以致用才是学习的终极目标，但实际上，课本与生活脱离的现象很普遍。知识性的内容学生觉得枯燥；人文性的内容，学生觉得不现实。所以，要让学生自主快乐地学习，提高学习的效率，就需要以课本为基础进行多渠道学习。……