罗相成

素质教育是一种新的教育理论，新的教育价值取向，是一种理想的教育模式，深层次的教育改革，是一个不断探索和实践的过程。同时，素质教育作为中小学教育领域深层次的全方位改革，是一件新生事物，它代表着中小学教育正确的办学方向，具有无限的生命力。经过近几年教育实践证明，只有全面地、准确地把握素质教育，才能科学的实施素质教育。有的学校、有的老师在实施素质教育过程中抓不住关键，抓不出成效，或出现过一些偏差，主要是由于没有真正全面地、正确的把握素质教育。根据我校实施素质教育的情况，我认为，在决策、指导和具体的实施过程中，必须正确处理好以下几个关系。

一、素质教育与现行教育评价的关系

有的人误认为，推行素质教育就是对现先的中小学教育全盘否定，就是要推倒重来，建立全新的教育运行体系。这既违背了教育发展的客观规律，在实践上行不通，又导致了不满情绪。因为现行的中小学教育的成绩是不容抹杀的。我国现行的中小学教育，是建国以来，特别是改革开放以来，不断改革和发展的结果，其成就是举世瞩目的。就我们桃源县来说，近几年来，中小学教育也和全国一样，在改革中不断发展和完善。在经济改革的推动下，基础教育体制已形成模式；中小学教育事业蓬勃发展，全县实现了“两基”；广大教育工作者认真贯彻国家的教育方针，不断提高教育质量和效益，为桃源经济发展和社会进步培养了大批优秀人才。……