施丽丽

教育的最终目的在于提升人的生命。教师专业化的发展其根本的表现应该在课堂中，其最终的目的也在课堂。因此，活化课堂，还课堂以生命，这是对教育的正本清源。怎样让语文课堂充满生命的灵性、彰显智慧的火花、洋溢情感的流动，无疑是一个值得探讨的话题。

一、丰富生命之源——语文教材

（1）挖掘教材，探寻价值。教材是学科知识的一个载体，而知识是实践者的心血和汗水凝成的，是实践者思维的火花留下的永恒的闪光。教材又是专家们根据教学大纲的要求和目标精心编写的，任务性、目标性和针对性强，也具有很强的可操作性。新课改后的初中语文教材包括阅读、写作、诵读欣赏、实践活动、名著推荐与阅读、口语交际和语文专题等，涉及到的知识面很广、能力点多，含金量高。与老教材相比，现行教材没有了“繁、难、偏、旧”和纯知识的内容，体现了时代特点和现代意识，人文性和趣味性强。所以，我们要尊重教材，重用教材。不过，根据新课程的理念，教材不再是预先设定好的等待学生去学习的教学内容，而是实现新课程目标的一种教学资源，而且这种资源的价值只有在生动具体的教学活动中才能动态生成。因此，教学过程中教师要深入分析并准确把握教材所体现的课程目标和教育理念，以此为出发点，灵活地使用教材，创造性地挖掘教材，充分发挥教材所蕴含的教学价值。

（2）充盈教材，建构内容。教材的版面是有限的，这决定了它只能为教学活动提供一个范例，一个瞬间，供大家学习与借鉴。……