【摘 要】为了适应新的时期小班化体育教学发展和要求，我在体育课堂教学中，根据小班化体育课学生人数少、活动时间多、活动空间大、师生、生生接触机会多的特点，努力挖掘小班化教学优势，精心设计课堂教学组织形式，优化体育课教学过程。增加队形变换；设计多样的教学分组；营造平等互动的学习氛围；关注每位学生；促进学生个性素质的不断优化；创设音乐情境，激发学生学习兴趣；提高课堂效益。

【关键词】小班；体育课堂；组织形式；教学过程

一、研究背景

作为我们农村小学，如何在小班化教育过程中通过课堂教学设计改变教师教学行为和学生的学习方式、如何影响师生关系、课堂教学设计对小班教学质量和教师素质有何影响等没有进行专门的研究和系统的总结。所以本课题的研究，旨在进一步丰富小班化教育教学的理论，着重在小班化教学的实践层面上进行探讨和实践，促进学生的发展，全面提高本学科教学质量。

二、概念的界定

1.小班

教育组织的一种空间形式。其基本内涵是指较少容量的教学班的学生数量。班额学生数量，是一个动态变量，目前一般是每班35人左右 。

2.小班化教学

指的是在一定教育价值支配下，实施“小班教学”的一个动态演变过程。在小班配置的条件下，是以培养创新意识、创新能力、创新精神和以人的发展为本为核心的素质教育观支配下的教育活动体系，形成以师生发生多向、充分的课堂交往教学为特征的教育过程，体现出合作与交往，强调个性化学习的小班教学特征。……