康景勇

【摘 要】數学素质是由数学思想、数学能力、数学应用和数学交流等基本成份所构成的基本品质。它们既是数学素质的基本成份，又是数学教育所追求的目标。课堂教学是实施素质教育的主渠道，实施中学数学素质教育，应充分调动学生的主体作用，优化课堂教学，从而提高学生的数学素质。

【关键词】素质教育;数学素质;优化;课堂教学

素质教育是对基础教育的本质特征和基础作用的高度概括，是基础教育自我完善的改革实践。一般认为数学素质是由数学思想、数学能力、数学应用和数学交流等基本成份所构成的基本品质。它们既是数学素质的基本成份，又是数学教育所追求的目标。如何实施数学素质教育，以提高学生的数学素质是我们广大中学数学教师所关心并需要解决的现实问题。长期的应试教育体制使众多的教师已习惯于应试教育下的单一的“注入式”的教学手段，缺乏授课的激情和教学中的创意。

优化课堂教学的宗旨是：“使教师因此而少教，学生因此而多学，让校园充满着欢乐”（夸美纽斯语）。改革课堂教学，从根本上说，只有充分调动学生的主体作用，改变被动接受知识的局面，注重过程教学，实现课堂教学素质化，才能真正提高课堂教学的质量和效率。因此，实施中学数学素质教育，应有一个从逐步实施到全面实施的过程，本人认为当务之急是使教师在转变教学观念的同时，应大刀阔斧地改变课堂教学方法，把科学的课堂教学作为实施数学素质教育的主要途径。……