谭唐青玉

【摘 要】随着经济、文化、教育等水平的不断提高，国内外学学者在学生家庭背景是否会影响学生个体发展、学业成就等方面做了很多调查，结论却不尽相同。本文以斯蒂芬·海尼曼和威廉·洛克斯莱两位学者的调查结论为基础，对我校高三学生进行问卷调查，得出了与两位学者一致的结论，并对这一结论做了简单分析。

【关键词】高中生学业成就;家庭背景;实证探究

一、相关研究与问题的提出

早在很久之前，社会科学研究学者和教育专家就从不同角度对影响不同阶段学生学业成就的因素进行了全方位的调查研究。在上世纪80年代末的中国大陆地区调查中发现，家庭背景例如父母文化程度、父母职业、父母性格、父母收入水平等因素，对子女学业成就呈现显著的正相关水平。但是与上述均有所不同的是，20世纪70、80年代，斯蒂芬·海尼曼和威廉·洛克斯莱通过不同国家之间的研究对比发现，在发达国家，对学生学业水平的预测上，家庭背景因素与学生的学业成就成正比。在经济欠发达的地区，学校因素对学生学业成就影响较大。而与发达国家调查结果相反的是，在广大发展中国家，教育作为一种稀缺的，并不是很公平的资源，刺激了学生的学习动机，也就造成了学生的学业成就几乎与家庭背景无关。本文以斯蒂芬·海尼曼和威廉·洛克斯莱两人的调查结论为借鉴，结合我校具体实际，对我校高中生学业水平与家庭背景的关系进行实证分析。……