吴晓妹

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。孩子自出生之日起，就不可避免地要和数学打交道。因此幼儿园的数学教育是向幼儿进行数学的启蒙教育，教幼儿认识周围事物之间的数量关系，初步懂得关于数量、形状、时间、空间等方面的概念，学会进行简单地计算，从而培养幼儿对数学的兴趣和能力，促进其智力发展，使他们更好地认识客观事物，与人交往，解决生活中遇到的各种有关问题。幼儿数学教育是启蒙性的、准备性的、基础性的，既是为了促进幼儿当前的发展，也是为幼儿日后的发展打基础。《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习”，明确的提出了要在幼儿学习数学的过程中，去激发他们的兴趣和求知欲。这些年我不断的学习新课程、走向新角色、转变旧观念、改革旧的教育模式的过程中认识到，幼儿数学教育要和游戏结合并要适时适当的融入到生活中。归纳起来，大致有一下几点经验和体会。

一、主题探究活动中创设数学环境，激发幼儿兴趣

在主题活动背景下，创设生活化情景开展数学学习活动：新教材中的主题活动内容与幼儿的生活比较贴近，教师可以将各年龄段幼儿数学发展的要求与主题活动的开展有机地结合起来，创设与幼儿日常生活经验相联系的数学情景，寓数学教育于幼儿的活动之中。……