蒋惠贞

【摘 要】语文是生活所存在的，从生命开始，并与生活同行。没生活做中心的教育是死教育。立足课堂，立足教材，面向课外，面向生活，我们的教学应力求贴近生活，用现实生活的资源优化语文学习的环境，让学生学到有用的语文，在课文的讲读中，在课外拓展中将语文导入生活。这具有一定的探索意义与创新价值。

【关键词】语文；生活；教师；学生

在中职学校，无论是汽车还是旅游还是物流还是商务，各个专业都要学语文打基础。从破到立，从没用到有用，从批判到建设，将语文导入生活导入实践，这是一个热爱语文的教师的幸福。

一、没生活做中心的教育是死教育

刚做老师的时候，我的语文教学非常传统，以讲课文为主，从写什么讲到怎么写，内容比较有条理，但也比较模式化，我讲什么，学生就记什么，课堂气氛比较沉闷。

一直以来，语文课仍过多地注重知识与能力，忽略了学生的情感与兴趣；教学内容依然是学习字词，分析句子，概括中心，模仿作文，忽视了个体的生活体验和精神需求；教学过程也不外乎朗读、背诵、分析、记录，缺少对学生感性生活世界的关注。

这样的语文教学给师生的心里都灌注了太多太多的沉重，太多太多的乏味分析，窒息了学生的语文兴趣与感悟，也终止了教师的语文创新和追求。死板的标准化评判，对分数的一味追求，把原来灵动的学生变成了一个个只会被动接受的“容器”，学生失去了灵性，教师失去了激情，也使我们的语文教育失去了活力。……