郑建芳

【摘 要】高中物理课堂对信息技术的有效渗透不仅体现了新课标模式下的教育理念，也是新时期学科发展的必然需求。信息技术在高中物理课堂中的渗透不仅增添了课堂的趣味性，同时也为物理原理的灌输提供了丰富的教学模式，改变了传统物理授课的单一模式，对于学生而言增添了其对物理世界的探究热情和学习积极性。

【关键词】高中物理；信息技术；课程整合

信息技术与学科课程整合是从以音像资料为主的多媒体组合教学到计算机辅助教学发展而来的，如何在物理教学过程中实现与信息技术的整合国内外均进行了近十年的探索和实验。侧重点和收到的效果不尽相同。伴随着物理课程教学的多样化的需求，信息技术作为一种教学工具的优越性。已得到我国中学物理教育工作者的广泛认同，信息技术与中学物理课程的整合也得以广泛开展。并且在物理教学、课程资源建设及教学评价几方面进行了一定的应用。但这些还是简单的应用，并没有真正把信息技术与中学物理课程教学融合在一起，所以取得的效果不够理想，有的甚至走入教学误区。

一、信息技术与高中物理教学课程整合的现状

1. 对信息技术与物理课程整合的认识深度不够

许多物理教师对整合的认识仅停留“在课程中使用计算机就是整合”的比较肤浅的层次上，将信息技术理解为只要计算机应用到教学 中就可以了，或者对课程整合的应用只停留在用课件来播放、呈现内容的层次上，信息技术的引入只是在帮助教师减轻教学工作量方面取得了一些进步，而对学生思维与能力的发展，与传统方式相比，并没有实质上的进步，没有实现有机的融合。……