卿文山

【摘 要】纵观近几年来娄底市中考历史试题 ，不难发现其对学生能力考查的偏爱，今年特别加大了对学生历史材料（包括图片）分析能力的考查。那要如何才能提高学生的历史综合能力呢？教学界对这一问题展开了大讨论，历史学科能力的培养，是中学历史教学理论研究的重要领域，也是中学历史教学改革与发展的关键。历史分析能力，是历史学科能力的核心。中学生历史分析能力的培养，既是历史教学的明确目标，也是近年来历史教学研究的重要课题。历史表达能力，是历史学科能力的最终表现，与历史分析能力同为历史学科能力的支柱。历史分析和表达能力之间有密切的联系。本文力求将历史教育学方面的理论与中学历史教学的实际相结合，对当前历史教学中能力培养的问题进行分析，推动历史教学改革，提高历史教学的效率。

【关键词】历史分析能力；历史表达能力；培养原则

在多年的历史教学实践中，我发现学生在历史学习过程中有许多不近人意的地方。大多数学生普遍对历史学习存在着观念和方法上的很大误解：认为学习历史就是死记硬背；就是备考应试。而从来就没有想过要掌握历史学习的方法，特别是历史分析的方法，不会主动地、有效地进行学习、进行尝试，缺少迁移能力。只要碰到全新的问题，就会感到力不从心。

如果说学生对历史的分析能力让学生在历史学科学习上止步不前，那历史表达能力同样是学好历史学科的关键。……