孙小堂

【摘 要】课程能力在物理教师专业化发展过程中具有重要作用，它是体现教师教学质量、满足新课程改革需求、促进教师个性发展和提高教师整体素质的重要能力。当前农村中学物理新课程实施现状不容乐观，只重视考试成绩，而忽视科学探究过程。要提高农村中学物理教师新课程实施能力，就必须转变观念，加强学习，加强合作以求优势互补。本文就农村物理教师课程能力的现状如何，存在哪些问题，应如何进行改进进行探讨。

【关键词】农村物理；新课程；实施能力；探究

物理教师课程能力从根本上说，是教师在物理课程活动中逐渐形成、发展并体现出来的，直接影响物理课程活动及其成效的个性心理特征与生理特征的总和。顺利完成任何活动都需要构成能力的诸要素相互协调配合，形成合理的能力结构，从而发挥更大的作用，物理教师的课程能力也不例外。

一、农村物理教师新课程实施的现状及问题

（1）教师对课程能力的理解程度不够。在科学探究、实验教学的过程中，均需要物理教师具有很强的监控、引导、动手实验等课程实施能力。研究发现，一些教师不知道“课程能力”这个词，多数教师认为自己在教学活动中，将各种教育文件进行深加工以便应用于教学活动的能力比较差；虽然大部分教师认为有必要对教材进行适当改编，但却有半数教师认为这方面的能力欠缺，可见教师课程开发能力之不足。

（2）课程评价与反思是对课程实施的过程、质量和水平所做出的价值判断，对课程实施和教学操作具有重要的导向和监控作用。……