蔡笑如

【摘 要】在新课程推进过程中，各个学段出现了一些衔接难题：小学与初中的课改工作缺乏协调，“各走各的路，各念各的经”。如何搞好中小学数学教育的衔接，是摆在中小学数学教师面前的一个非常现实而又迫切的问题。本文拟从教学模式等方面探究小学与初中数学教学的衔接。

【关键词】教学现状；衔接对策；小学与初中

在新课程改革的大背景下，各个学校都在努力探索各种教学策略，并取得了一定的效果。 但我们也发现，在新课程推进过程中，各个学段出现了一些衔接难题：小学与初中的课改工作缺乏协调，“各走各的路，各念各的经”。初中课改没有较好地利用小学业已取得的改革经验，往往重起炉灶。小学与初中数学教师不仅对彼此的课程内容、课标要求等知之不多，而且在教学方法、习惯养成等方面也缺乏必要的沟通，造成一部分学生在小学向初中学段转换过程中出现严重的学习不适应状况，由此产生学习信心不足、学习兴趣减弱、学习成绩下降等诸多问题。因此，如何搞好中小学数学教育的衔接，如何实现中小学的平稳、顺利过渡，是摆在中小学数学教师面前的一个非常现实而又迫切的问题。

一、小学与初中数学教学的差异比较

1.学习内容的差异

近几年来，随着新课程的改革逐步深入，中、小学数学教材有不同程度的调整，以降低难度。相比之下，小学教学内容删减较多，难度降低的幅度较大，且试题相对简单些。……