黄彦

【摘 要】在当前社会转型期，小学生的学习动机具有以下特点：学习动机不足；缺乏内部动机；外部动机差异且多样。要通过积极的期待和及时的反馈、正确的表扬和批评、科学的竞争等方式调动学生的外部学习动机。培养学生的内部学习动机时，要激发学生的求知欲，帮助学生获得成功体验，引导学生正确认识自我，并训练学生对学习结果做出积极的归因。

【关键词】学习动机；外部动机；内部动机

一、小学生的学习动机的特点

当代小学生的学习受多方面因素的影响，如学生的学习兴趣、志向水平、价值观等，但主要受学习动机的影响。学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。在当前社会转型期，小学生的学习动机普遍具有以下特点：

1.学习动机不足

随着物质生活水平的提高及独生子女“集万千宠爱于一身”的现实状况，除边远山区和贫困地区的孩子外，大多数城市学生的家庭条件优越，曾经激励过万千学子“读书改变命运”的强大动机对他们没有现实意义。同时，小学生本身缺乏对知识价值的认识、对学习的直接兴趣、对自身学习能力的认识以及对学习成绩的正确归因，也是导致他们广泛缺乏学习动机的主要原因。

2.缺乏内部动机

有研究显示，在小学一个班或者一个年级的学生中，因为对学习活动本身产生兴趣而努力学习的孩子比例较少，真正爱读书的孩子较少，出于认知的内驱力、自我提高的内驱力参与学习的孩子较少。……