许洲慧

【摘 要】在学习语言和语言交际过程中听说读写应相互渗透，互为补充。着重培养学生运用所学语言知识进行听说读写的能力是英语教学的关键所在。全面坚持听说读写训练，有效提高学生英语语言能力。而高素质的教师是加强听说读写各个环节的技能训练的中间媒介和关键因素。

【关键词】听说读写；全面坚持听说读训练；有效提高能力

听说读写四种能力，是一个有机联系、互相作用的整体。在英语学习中“听”的能力，是理解和吸收他人有用信息，并且促进个体与他人沟通交流的最基本的能力之一。长期以来，课堂上学生的听说机会很少，教师以汉语为教学语言；师生之间的交流基本上是用汉语进行的。这样培养出来的学生往往能背出一系列语法条条，但却连最简单的常用语也听不懂和说不出。学习数年花费数百学时，学得的却是“聋哑式”英语。

究其原因，主要有：①应试的观念根深蒂固。各层次考试和试题比较重视语法和书面知识，不设听说内容。在这根“指挥棒”的影响下，教师不得不采用“讲解翻译朗读作题”的模式，“肢解”课文，做句子的分析和翻译，大搞“生词开花”和“题海战术”；重视语言知识、却忽视了学生运用语言能力的培养。②教师水平参差不齐，教学观念陈旧落后。部分教师语言素质较低，不具备最基本的听说能力，难以胜任听说教学。③教学中以教师为中心，忽略了学生的主体因素。教师在课堂上就知识讲知识，学生被动地机械背诵模仿。……