杨惠兰

【摘 要】作文是人们系统地表达知识、经验、思想和感情的书面语言形式；作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务，在作文教学中，教师应该注重学生素材的积累、能力的训练以及学生作文评价体系的构建。

【关键词】小学生；有效；作文；指导

一、注重学生作文素材积累

“巧妇难为无米之炊”，很多学生怕写作文，常常为此苦恼。古人云：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”要写好作文，语言材料和生活感悟的积累是基础。只有厚积，才能薄发，笔者认为中学生积累材料，主要有以下途径：

1.重视阅读和摘记

这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读，主要还指大量的课外阅读。只凭借语文课内的阅读，是难以满足积累语言材料的需要的。

先要为学生创造大量阅读的条件。我在班级设立小图书馆（发动学生捐书，每学期用班费购买），每周安排2节课时间阅读。此外，教师鼓励学生购书或到图书馆借阅或上网查询，有的学生自愿征订了《美文选粹》、《全国中学生优秀作文选》等书籍。解决了书源，保证了每个学生都有丰富的好书可看，在学生有书读的情况下，要提高课外阅读效率，给学生阅读的方法，并要求学生做读书笔记。

2.组织学生看电视与上网

和读书相比，电视与网络能让学生更快，更有选择性地接受到更多的，更新的信息。关键是老师和家长善于引导，较大程度地发挥电视的积极作用，避免它们的消极作用，要把看电视与看书、参观、游戏等活动结合起来，使学生的各种积累互相联系，更系统化，更容易记忆。……