【摘 要】教师发展是学校发展的核心与关键。如何提升教师质量，塑造一支优秀的教师队伍是每个学校的工作重点。团队研修是促进教师发展的重要形式，可以有力的促进教师的成长与进步。我校于2012年组建教师自组织团队，经过两年的发展已经逐渐由雏形走向定型，促进了教师的专业成长。

【关键词】自组织团队;教师;专业发展;助推器

一、成立缘由

在学校，教师团队一般是按照行政命令组建的各种学科团队，如语文教师团队、数学教师团队等。这些团队都是在行政命令下组建的，有其“先天性”的弊端，如：行政干预过多，阻碍教师自由发展;教师主动性不足，发展愿望不强烈……久而久之，也就失去其存在意义，教师得不到真正意义上的发展。

自组织团队正是针对有组织提出的，它是建立在教师完全自愿的基础之上。参加教师自组织团队的教师能够积极主动地探讨和研究团队的发展目标和计划，共同努力实现。同一个团队里的成员能在团队负责人的带领和召集下定期和不定期的开展研讨活动，也可以是自己组织和策划团队的活动。这样的团队，极大地调动了教师的积极性，促进自身专业发展。

做为一所新建不久的学校，我校三十五周岁以内的青年教师占得比例达到一半，这些教师有着较高的学历，但教学实践的经验相对匮乏，更难以适应新课改的需求。基于此，学校成立了教师自组织团队，旨在通过这种新型的团队形式，提升教师的专业水平，促进教师发展，也为学校发展开辟一条新的路径。