李维兴

【摘 要】引入是一堂课的开始，好的引入，可有效地开启学生思维的闸门，联想探究，为一堂课的成功铺下基石。

【关键词】新课程；引入；关联

在新课程背景下，学生始终是学习的主体，让学生积极参与到教学活动中非常重要。由于数学课的特点是逻辑性强，趣味性少，为此课堂教学离不开精彩的引入。课堂引入是一节课的开始，好的引入可把学生的注意力尽快集中起来，主动参与课堂教学。课堂引入可分为无关联引入和关联引入，无关联引入是和所授课程内容无关的引入，如当老师进教室发现学生都比较困倦或对所学内容进入不了状态时，老师可采用讲笑话、唱歌（学生唱）、讲所见趣事、谈学生都关心的事提神引入。关联引入是和所授课程内容相关的引入，关联引入类型有：

一、游戏引入法

新课程标准强调要让学生通过自主探究、动手实践、合作交流等方式学习数学。教育心理学表明：当学生产生学习兴趣时，就会产生力求掌握知识的理智感，集中注意力，采取积极主动的意志行为。而玩游戏最容易使学生产生兴趣，所以把学数学和玩游戏相结合，可使学生体验“做”数学的乐趣，并培养合作交流的能力。

例：“数学归纳法”的引入：

师：今天，我们大家一起来做一个游戏：“多米诺”骨牌游戏。把准备好的教具摆放好，让学生将其推倒，学生经过反复动手实验后，总结出玩此游戏的规则：

①推倒第一块；②前一块牌倒下，保证后一块牌一定倒下。……