赵宗德

作文批改是小学作文教学一个必不可少的重要环节，是提高学生作文水平的一种重要手段，同时也是学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果的一个主要渠道。小学语文教师在作文教学实践中如何评价、批改作文，如何促进小学生作文水平的不断提高呢？在教学中，本人主要致力于以下四方面的摸索与探究。

一、正确认识小学生作文的性质和教师批改作文的目的

作为一名小学语文教师首先要认识到小学生作文是习作，是一项练笔活动，是书面表达的最基本训练，而并不是文学创作，只要学生能正确地、清楚地表达自己的思想就行。所以，教师在批改学生作文时不要用成人的水平去对孩子的文字评头论足，更不能用文学编辑和文学评论家的眼光去看待小学生作文。

我们在批改他们的作文时还要尊重他们的劳动成果，力求保持学生作文的原意，绝不能用教师的思路去代替学生的思路。小学生的生活积累有限，有的孩子在作文中，难免有语言表达方面的不足，但那是无关紧要的，随着他们语文知识的增长，孩子们自然会知道怎样把他们想说的话说得更清楚、更明白。如果教师对他们的作文要求过高，很容易打击他们的写作兴趣，使他们产生写作文的畏惧心理。所以，教师在批改他们的作文时，只要学生写的是真话，是自己心里想说的话，表达的是真情实感，只要字句基本通顺，哪怕是幼稚可笑的，也不必大删大改，把学生的一篇作文搞得面目全非。……