聂珍贵

【摘 要】心理学研究表明，人的大脑通过图像对知识的吸收比率达百分之八十以上。如果利用地理图像来连接地理知识能轻而易举的掌握知识，否则在教学中靠文字叙述和口头讲解，只能形成一种机械的记忆，这种记忆既不容易理解，也不容易巩固，效率低下。本文主要谈论什么样的地图能更好的帮助记忆以及如何培养学生利用地理图形提高记忆。

【关键词】地理图象；图像记忆

图，是地理学科独有的一种语言。地理教学最大的特点就是各种图的利用，包括各种地图、景观图、示意图、结构图、统计图等。它贮存和浓缩了大量的空间时间信息，能够传递地理信息、展现地理事物、提示地理原理及规律，具有直观、具体、形象、生动、概括、综合等特点。即用直观形象的地图、地物像片、地理绘画、地理圖示等形式储存和传递地理信息。它所起到的作用，是任何语言和文字都无法替代的。没有图，就没有地理学。

要谈记忆，先要知道头脑是如何运作的。头脑以图像来运作。初中地理教学中，学生经常会有两类典型：一类学生认为地理是一门像数理化一样不需刻意识记就能掌握知识的学科；另一类学生则觉得地理知识比政史还难识记，对很多常识性的知识，如某某山、河、城市、铁路等总是记不住。第一类学生往往是爱看图、挖掘图中地理事物的学生，拥有空间记忆系统；而第二类则是抱着笔记背重点的学生，利用的是死记学习的系统。因此，如果学生的大脑中能通过一幅幅图将各个知识点投影到相应位置，然后串联，知识点便能像照片样一张张呈现出来，使其在轻松愉快的状态下，不知不觉就记住了所要记的东西。……