宋小云

【摘 要】根据儿童的心理特点，采用灵活多样的形式教学汉语拼音，激发学生的学习兴趣，使枯燥无味的字母也能给儿童带来浓厚的兴趣，加快学习进度，提高学习质量。让学生学会新知识、新本领，通过反复操练、化解难点、巩固新知。引导学生自主学习，让学生多运用汉语拼音，在运用的过程中巩固汉语拼音，逐渐养成自主学习的习惯。

【关键词】拼音字母；优化教学

新课程标准强调全面提高学生的语文素养，赋予了汉语拼音教学全新的理念。汉语拼音与识字、写字，与阅读，与口语交际各方面都不是孤立存在的，而是有机地整合在一起。人教版新课标实验教材在汉语拼音教学的编排上体现了语文学科的综合性，每一课都安排了意境优美的情境图，相应有一些词语，句子或儿歌，学生可以根据插图发挥想象，编故事，讲故事，把学习拼音和识字，积累语言，发展语言结合起来。

学习汉语拼音比较枯燥乏味，尤其对初入学的儿童。要使儿童学好汉语拼音，提高学习兴趣是重要的一条。有了兴趣，困难也就容易克服了。刚从幼儿园进入一年级，孩子们早已习惯于从游戏中学知识、学本领。根据这一特点，我就采用灵活多样的形式教学汉语拼音，激发学生的学习兴趣，让学生学习新知识、新本领，通过反复操练、化解难点、巩固新知。

一、儿歌引路

从儿童心理发展的特点来看，初入学的孩子在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维较弱。……