郭丽锦

【摘 要】学习古典诗词，能丰富学生语文文学素养，会让这些古代经典诗词和散文嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。诗词教学要挖掘诗词蕴含内容，引导学生入学；搭建课堂教学模式，激发学生乐学；拓展诗词鉴赏范围，促进学生会学。从而促进学生古典诗词的鉴赏能力和综合语文水准的提高。

【关键词】古典诗词；鉴赏能力；策略

古典诗词作为中华民族传统文化中最精致、最灿烂的一部分，是中学语文教材中不可缺少的内容。但在现实的教学过程中，我们往往发现，学生对古典诗词的学习兴趣和教师的想象和愿望相去甚远，而且在考试当中，古典诗词鉴赏方面的得分率很不理想。怎样才能唤起学生学习古典诗词的兴趣，进而提高诗词鉴赏能力呢？笔者在教学实践中进行了一些深入的思考。

一、古典诗词鉴赏教学的困惑

（1）学生的阅读空间不大，阅读品位不高。现在的学生课业负担挺重，社会上网络、电视、广播和流行音乐的冲击，学生课外花在诗词阅读上的时间甚少。

（2）课本中有些诗篇与学生有一定距离，学生不甚兴趣。比如《离骚》，距离当今学生的时代比较久远，字面障碍特别多。

（3）呆板教学方式一定程度上压制学生的热情。教师对诗词逐字逐句讲授，老师讲授多，学生自己学习时间少；或者古典诗词鉴赏课上成传授文言文课，自然会导致学生不喜欢欣赏。

二、提升学生诗词鉴赏能力策略

学生对诗词诵读涵咏，要感受作品的意境和形象，要在情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶方面，加强对诗词作品赏析，感悟诗词作品的艺术魅力，获得丰富的审美感受。……