周景清

【摘 要】班主任工作是一种难言的工作，像其他工作一样，它需要一定的原则来约束，也需要一定的方法来疏通，太严则学生畏师如虎，太宽则大家恃宠而骄，本文以生活中点滴小事，以轻松细腻的笔墨，阐述了自己的体会，引人深思。

【关键词】班主任；温情

时光匆匆，如流水一般。蓦然回首，我从事教育教学工作已有几年了。这一路走来，酸甜苦辣，诸种滋味，尽皆尝遍。而人，也随着年龄的增长，经历的增多，而不断变化着。逐渐变得沉静、宽厚、体谅，磨平了不驯的棱角。

回顾这几年的班主任生涯，不禁涌出诸多感慨。面对学生的心态，班级管理的方法，已在悄然改变。我渐渐明白该怎样做一个更合适的班主任。

一、小学温情教育的定义和心理学意义

当代小学生处于社会经济快速发展期，各种信息比较发达，因此造成他们心理细腻、情感丰富、自我意识较强的特性。由于其独特的性格特征和素质教育的逐渐深入，传统教育已经不再适应当今的小学教育。结合当代小学生敏感、心智尚未成熟等特点，温情教育成为小学教育阶段最好的教育方式之一。温情教育从心理学角度可以被概括为是一种“动情效应”，即教育者对教育对象付出真正的情感关怀，用真诚、真情和真心关注教育对象的细微变化，从而引起教育对象的共鸣，感知教育者对他们的付出，进而用自身行动表达对教育者的尊重和回馈教育者的劳动付出。关于温情教育，世界著名文豪泰戈尔曾说：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。……