黄琳

新课程标准中提出：写字是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容，每个学段都要指導学生写好汉字，那教师在生字书写时应教给学生什么，应该怎样教？值得每一位语文教师思考。

儿童天性喜欢小动物，他们会把动物当做亲密的伴侣、朋友，并且对动物的形态有着与生俱来的热情，不管是高傲的白鹅、性格古怪的猫，花色斑斓的孔雀等都会引起儿童强烈的兴趣，比起生字简单的线条，这些直观形象的事物显然更吸引了孩子们的眼球。所以我一直在思考如何把枯燥的生字书写变成一种审美的创造活动，与学生喜闻乐见的事物紧密结合，是否会起到事半功倍的效用呢？我们开始关注写字教学的课堂：

案例一：教师在教学生书写“飞”字。对于低年级的儿童来说，在田字格里如何均匀的布局，让这一看似简单的独体字，笔画均衡，重心稳定，显然比较困难。为此，我们从“飞”字的字源字理入手，启发学生进行想象，《说文解字》解释“飞”字为“鸟翥”，即鸟飞翔的意义，在小篆中“飞”字上面像高昂的鸟头，下面像鸟展开两翅飞翔的样子。所以，教学生书写时，启发学生“飞”字的撇和点像鸟儿展翅欲飞的两翼，正在身体的中上部，如果书写得太靠下，比例失调，鸟儿无法振翅高飞，而横折斜钩正如鸟儿的身体，呈现流线型，圆滑舒畅，才能在飞翔时减少风的阻力。这时，教师再适时播放鸟儿飞翔的动态视频，学生激活了思维，在愉悦的想象中掌握了生字的书写要领，感受文字之美。……