杨素玭

【摘 要】阅读名著是提升学生语文素养，陶冶情操，完善人格的有效途径，将名著阅读纳入语文课堂已经成了教学的趋势。然而，一线的语文教学没有落实名著阅读。教师可以利用课堂这块主阵地，探索一些有效的教学策略，引导学生有计划地阅读一批名著。

【关键词】名著；初中名著阅读；教学策略

名著是经过时间考验，经久不衰，被广泛认识及流传的文学作品。它是文学的精华，是文化的精品。阅读名著无疑是提升学生语文素养，陶冶情操，完善人格的有效途径，将名著阅读纳入语文课堂已经成了教学的趋势。人教版《初中义务教育课程标准实验教科书语文（必修）》教材中也新增了“名著导读”这一栏目。每册教材推荐2～3篇名著，导读篇均由内容梗概、阅读建议、精彩片段、点评及探究思考五大板块构成。这是学生课外阅读的窗口，意在引导学生与经典对话，形成一种健康、理性的读书风气，在学生的心智成长路上，让名著去滋养心灵。

《全日制义务教育语文课程标准》中规定：7～9年级的学生应“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”那么，教师怎样利用课堂这块主阵地，引导学生有计划地阅读一批名著呢？

1 明确阅读篇目，制定阅读计划

名著一般有一定的篇幅，不是短时间可以阅读完的，无目的地无计划地去读是收不到良好的效果的。何况有些名著篇幅较长，内容艰深，如果一开始就让学生啃，有可能使学生产生畏难的心理，影响其阅读的积极性。……