孙家景

《新课程标准》中规定：“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”“小学以学写记叙文为主，也要学写常用的应用文。”

作文要做到观察、思维、表达密切结合。作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两方面的能力从一年级起就要注意培养。什么是“一次命题，两次作文”？它就是老师命一个题目，经过指导后学生进行作文，接着学生以组为单位讨论草稿（一次作文），选出发言人，老师针对共同存在的问题讲解指导；再让学生修改（第二次作文）；最后誊抄到作文本上。

作文是运用语言文字表达思想感情的一种创造性的脑力劳动。一篇好文章的标准：言之有物，言之成理，言之有序，言之成文。作文过程比较复杂，可从以下几个方面分析：

一、进行“五觉”训练，积累丰富的作文材料

作文教学过程中指导学生作文应从文章的“内容”入手，做到“言之有物”。俗语说得好“巧妇难为无米之坎”。进行“五觉”训练可积累大量的米，学生都是位巧妇，哪还能愁写不出好文章来。

“五觉”：视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉。学生接触自然，接触社会，通过“五觉”感受器传入大脑，进而内化为自己的内部语言。国外研究资料表明，人们从听觉获得的知识，能够记忆5%；从视觉获得的知识，能记忆25%；而视听结合获得的知识，则能记忆65%，而且人获取外界信息总量的50%一60%是通过眼进行的。……