刘杰

【摘 要】识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是阅读和习作的基础。如何让学生在识字课上兴趣盎然，充满激情呢？根据新课标对识字教学提出的要求，以及教材的编排特点和学生的认知规律，我总结出以下低年级识字教学的途径和方法：①创设乐学情境，培养识字兴趣；②运用多种方式，提高识字效率；③拓宽识字途径，培养识字能力。

【关键词】识字教学；途径；方法；课程标准；乐学情景；识字兴趣；识字效率；识字能力

根据多年对小学语文低年级识字教学的探索、实践和分析表明，识字教学应结合儿童的认知特点和心理发展规律，激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。以下谈谈我在低年级识字教学中的几点做法：

一、创设乐学情境，培养识字兴趣

1.创设轻松愉快的课堂氛围

在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地“自由参与”与“自由表达”，这就需要在课堂上建立轻松、愉快的教学氛围。因此，在平时我注重多与学生沟通，了解他们的所思所想，给他们一个轻松和蔼的感觉，消除他们对老师的陌生感和恐惧感，在教学中多设计开放性的环节，利于学生自我表现，让每个学生在参与中体验成功；在课堂上我鼓励学生大胆质疑，允许他们有不同的意见，在这种气氛中，学生感到轻松愉快，学习积极主动，求知欲旺盛，思维也变得非常活跃，从而增强了学生的识字兴趣。

2.运用直观形象的教学手段