安若素

前不久，我发现八岁的女儿总拿着一堆小卡片躲在卧室里傻笑，有时还趴在床上写字。趁她不注意，我偷偷翻出一看，才知道卡片盒子正面写着“高压群专用”，背面则介绍了卡片的功能：“可缓解不开心情绪，刺激创造灵感，彻底毁三观，掉节操无下限……”

原来，这堆让女儿独自偷乐的东西叫“校园诅咒卡”，她在上面写的全是诅咒同学的话，如“我希望某某数学考零分”“但愿某某长大了跟最丑的人结婚”，语言幼稚，令人啼笑皆非。

我问女儿为什么玩这种游戏，她说：“有人得罪我了呗！偷偷‘诅咒一下他们，心里会很舒服。这游戏在我们班可火爆啦，每人都有几盒。”从女儿口中，我了解到，他们诅咒同学通常都只为些小事。我觉得孩子玩这种卡片不好，但说不出个所以然，便请教从事学生心理健康工作的嫂子。嫂子说：“不可小觑游戏的教育功效，家长如果引导得好，孩子从中受到的启发远比其他形式来得更深刻更直接。现在的孩子待人接物大都缺乏爱心与宽容，不大善于跟人友好相处。如果再长期玩这种‘虚拟诅咒游戏，那心理只会越来越扭曲。”

嫂子的話引起了我的高度重视。仔细一想，我发现女儿确实有了“公主病”：跟同学相处不好且不说，前几天还跟三岁的表弟抢东西吃、抢玩具玩呢！看来，我真得从“游戏”入手，好好教育她怎样去爱，怎样去宽容别人了。

于是，我挑出女儿诅咒同学的那些卡片，跟她开始了场景再现的表演。

北林被诅咒的原因是没借给她铅笔。