熊献婷

游戏是情境教学的一种形式，它能使教学变得生动有趣，引人入胜，从而调动学生的学习热情。同时，游戏使学生的主體地位得以体现，能力得以培养，教师的教学目标得以顺利完成，师生关系得以和谐发展。但游戏活动的选择要注意适时，适度和适中。才能发挥其教学功能，使课堂成为学生的乐园。

作为一名小学英语教师，经过多年的教学经验，我特别重视实践活动，尤其是游戏在教学中的应用，要使小学英语变得形象、具体、有趣，使学生乐学，必须顺其天性，把游戏引入课堂，发挥游戏激学的神奇作用，因为它符合小学生的生理和心理特点，能够激发起小学生学习英语的浓厚兴趣，在小学英语教学中发挥着重要作用。

一、游戏具有激发兴趣、活跃气氛、吸引注意力的作用

一节好课不是老师一味地讲，学生一味地听，而应是有静有动，动静相结合的，在课堂教学中结合教师的讲解，适当地安排一些游戏，为孩子们提供一个动的舞台，把他们的思维和身体从疲劳、紧张中解放出来，使他们涣散的注意力吸引过来，在轻松愉快的气氛中完成学习任务，这样会收到满意教学效果。例如，在学习人身体部位名称时，刚开始学生们觉得新鲜，兴趣很浓，热情还很高，但随着单词加多，听讲和读的时间加长，他们感到很疲乏，觉得没意思了，注意力也不能很好地集中了。这时，我适时地加入了“听口令，做动作”的游戏，一听说要做游戏，孩子们立刻变得活跃起来，注意力又集中了，在随后“Clap your hands；……