李娟 徐燕明

【摘 要】语文教学过程中，除了探讨本学科自身规律以外，还应根据具体的教学实际，采用灵活多变的教学方法教会学生思维。在语文教学中，恰当的提问，对于准确了解教育对象，开发学生智力，启发学生思维，活跃课堂气氛，检查教学效果，提高教学质量，都有积极作用。

【关键词】语文课堂；课堂教学；课堂提问；提问艺术

语文课堂教学中的提问艺术对语文教学有很强的现实意义。教师提问能起到设疑、解疑和反馈的作用，能指明方向、承上启下、启发思维和调节气氛。因此在教学过程中，提问成为联系师生思维活动的纽带，开启学生智慧之门的钥匙。

一、语文课堂教学中提问的一些误区

然而，在现实的语文课堂教学中，课堂提问时并未真正落实学生的主体地位，其作用并未充分发挥，进入了误区。主要表现在：

（1）陷入空洞浮泛的误区，使学生茫然失措。问题貌似宏大，但抽象空洞，导致提问后的冷场和卡壳，达不到提问的目的。

（2）陷入形式主义的误区，使学生厌倦抗拒。有人为哗众取宠，表现其改革精神，把課堂搞得分外热闹，但不讲求实效。

（3）陷入浮光掠影的误区，使学生浅尝辄止。这样的问题浮光掠影，学生都能不加思索地回答出来。一问一答，似乎体现了提问教学法，其实这样的发问不仅没有必要，反而有害。

二、课堂提问的新视角

针对上述种种现象，提高课堂教学管理机制和教师驾驭课堂、教材的能力，确是当前语文教研的重要课题。……