梁学勤

一、地理课堂教学过程的涵义

地理教学过程是一种特殊的地理认识过程，是地理教师的“教”和学生的“学”相互结合、相互作用的统一的活动过程。

二、地理课堂教学过程的主要环节

课堂教学过程是由师生活动环节构成的。有些教学环节经常在教学中运用，称之为基本教学环节。

①复习旧知，导入新课；

②创设情境，导出问题；

③互动探究，合作交流；

④激励评价，概括提升；

⑤学以致用，巩固新课。

三、地理教学过程设计的基本原则

（一）激发学生的学习兴趣

兴趣、动机等非智力因素，虽不属于学生的认知系统，但它们对认知活动起着指导、调节和强化的作用，是学习过程顺利而有效进行的心理条件。“所有智力方面的工作，都要依赖兴趣”。所以，设计的教学过程要利于激发学生学习兴趣，使学生积极参与到学习活动中来，达到促进学生发展的目的。利用现代教学媒体，提高学生对地理学习的兴趣现代教学媒体通过形、图、色彩、动画及各种资料，为学生提供更丰富的教学内容，给学生有身临其境、耳目一新的感觉，从而激发学生学习地理的兴趣。利用多媒体提供的动态演示可以帮助理解地理事物的演变过程，发展变化的原理和一些基本概念。例如：演示地球的自转、公转，太阳系各星球的运动状况，绘制等高线地形图，绘制地形剖面图等，帮助学生理解这些难度较大的地理知识，从而使学生克服学习的畏难情绪，产生自信心，对地理学习和地理事物的探索更有兴趣。……