顾大明　刘晓天

摘 要：目前高职院校存在多种招生录取方式，“注册入学”是其中重要一种，并有逐渐推广并成为主流的趋势，在此背景下的高职“三风”建设具有较多新的内涵与延伸。该文以相关理论为研究依据，基于“注册入学”学生特质，构建新“三风”关系模型，深入分析新形势下的“三风”建设困境，并提出有针对性的解决方案。

关键词：注册入学 “三风”建设 高职院校

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）11（c）-0165-02

“注册入学”是高职院校在高职生源萎缩背景下采取的一种高职院校自主录取招生办法，分为“普高注册”和“中职注册”两种。“三风”即校风、教风和学风，彼此相互依存、相互促进。当前“注册入学”背景下高职“三风”建设研究成果较少，现有研究较多停留在宏观层面。本文通过广泛深入调研，总结“注册入学”高职生心理特征和规律，构建“注册入学”背景下高职“三风”关系参考模型，分析“三风”建设遇到的困境，提出行之有效解决方案，使优良“三风”作用下的高职教育理论研究水平有更大提高与突破。

1 概念与研究综述

1.1 “注册入学”

“注册入学”是我国职业教育生源萎缩、高职教育改革有待深入的新时期，扩大高校招生自主权、探索高职自主招生模式的重要尝试。以江苏省为例，自2011年起在部分高职院校试行面向高级中学（含普通高中和中等职业学校）毕业生的“注册入学”录取模式。2013年52所院校加入试点，录取考生27196人，2014年试点院校达到58所，其中普高注册试点院校57所，中职注册试点院校46所，计划5年内涵盖所有公办高职院校。……