去过欧美大学的人都有一个深刻印象，就是大学没有围墙，即便你是普通游客，也可以随意在校园、教室、图书馆穿行。

当然，围墙只是个形式，但不设置围墙的原因却值得琢磨。在欧美大学校长的理念中，大学是开放的，而不是象牙塔，这可能是他们的共识。

听国内外大学校长介绍自己的学校，有一个很有趣的现象，国内大学的校长喜欢介绍占地面积多大，而欧美大学校长则重点介绍其办学理念。这其中隐含着一个观念差别，是在你那几百亩几千亩的地盘上经营，还是经营天下呢？

就说办学经费吧。国内大学主要依靠政府投资，而欧美大学是多元筹资，即便是公立大学。他们校长的主要职责之一是筹经费，找校友募集、找大公司赞助。有一个词叫“富可敌国”，用在一些国外大学身上并不为过，哈佛大学每年的办学经费达几十亿美金。再看学生构成。国外许多大学堪称一个“联合国”，学生来自世界各地，不同的语言文化在这里交融，不同肤色的学子们和谐相处，这种包容性或许就是大学的活力所在吧。反观国内不少大學，不仅清一色汉语，甚至是清一色的陕西话、河南话抑或什么方言。

教师的来源也很重要。近亲繁殖生出来的孩子不够聪明，风格相近的老师教出来的学生自然也缺陷十足。校长们也希望教师是国际化的，但若条件不具备怎么办？我想，也不必死要面子活受罪，宁可选一些跟自己学校水平相当或低于自己学校的毕业生，也不要近亲繁殖。

大学，是生产知识和思想的地方。老师们想研究什么，应该有较大的自由度。可惜的是，由于不合适的考评标准及过于频繁的考核，让老师们只能围着指挥棒转，少有创新也就不足为奇了。大学，是学子们学会思考、学会做人的场所，而不仅仅是传授知识的机构。其实，知识是在学生们的脑子里，老师的作用是启发、激励，而不是满堂灌。我与多个成功人士探讨过上大学的收获，比较多的回答是：名家的讲座、图书馆的书籍、师生间和同学间的互动。

大学，是科技创新的场所。既要鼓励师生们凭着对自然界、人类社会和人的心灵的好奇及兴趣，探索未知世界，也应为师生们研究经济社会、工程技术实际问题创造条件。大学，还承担着推动区域发展、推动社会进步的责任。这里不仅指大学通过人才培养、科学研究间接地服务，还应主动对接国家和地区发展战略、重大需求，发挥智库作用，提出有思想、有见地的解决思路和方案。

大学是不应有边界的。即便你有围墙，大门也要是自由出入的，就像武汉大学每年让武汉市民观赏樱花那样。即便你有明确的编制内教师和在册学生，也不应排斥其他人。即便你有一整套教学科研规程，也不能压缩师生们的驰骋空间。

其实，大学就是一个开放的平台。靠其独特的精神和文化，吸纳社会各方面资源，聚集老师、学生和社会各界精英，通过思想创新、知识传承、科技成果、智慧集成，推动经济社会发展、科学技术进步、人的精神愉悦。