田兴江，何华敏，崔淑婧

（重庆文理学院教育学院 儿童心理发展与教育研究所，重庆 永川402160）

西部地区幼儿教师“国培”满意度与影响因素分析
——以重庆市某国培班为例

田兴江，何华敏，崔淑婧

（重庆文理学院教育学院 儿童心理发展与教育研究所，重庆 永川402160）

以重庆市部分参与西部地区幼儿教师脱产置换学员为调查对象，分别调查了学员对培训课程实现自己专业理念与师德、专业知识、专业能力发展的满意度。结果发现各方对“幼儿教师国培”项目目的的理解、承办“国培”单位的管理能力和参与培训幼儿教师的主观态度是影响幼儿教师国培项目满意度的主要影响因素。

幼儿教师国培；课程；满意度

一、研究问题的提出

2010年，《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》明确提出“提高质量”的工作方针，并将学前教育发展作为重要内容之一。长期以来，幼儿教师素质不达标是造成学前教育质量问题的主要原因。随后，《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（以下简称“国十条”）指出学前教育师资队伍不健全是导致学前教育成为各类教育薄弱环节的主要因素之一。为了实现学前教育有质量地发展，“国十条”提出要多途径加强幼儿教师队伍建设，完善学前教育师资培训体系，三年内对一万名幼儿园园长和骨干教师进行国家级别的培训。2011年教育部、财政部开始实施幼儿教师国培计划，具体落实“国十条”中关于对幼儿园园长和骨干教师进行国家级培训的要求。……