陈云富，张剑利

（浙江师范大学体育与健康科学学院，浙江 金华 321004）

体育教育专业学生教学技能培养体系构建—以浙江师范大学为例

陈云富，张剑利

（浙江师范大学体育与健康科学学院，浙江 金华 321004）

教学技能是体育教师最重要的核心竞争力。采用案例分析法考察了浙江师范大学体育教育专业教学技能培养体系构建与实施的理念、思路、方法、问题和效果，认为：1）体育教师的教学技能在理论方面分为教学设计技能和看课评课技能,实践方面分为专项运动技能和模拟教学技能；2）浙江师范大学体育教育专业教学技能培训体系实施效果良好，受到了学生、在职教师、用人单位和相关教育主管部门的好评，具有较高的推广应用价值。

体育教育专业; 教学技能; 培养方案

体育教师的教学技能总体上划分为理论技能和实践技能。理论技能又划分为教学设计技能和看课评课技能；实践技能划分为专项运动技能和模拟教学技能[1]。教学技能是体育教师最重要的核心竞争力[2]。1997年开始的全国体育教育专业大学生基本功大赛是考察体育教育专业的大学生体育理论知识和运动技能，而2011年开始的第一届全国中小学体育教师教学技能比赛则是考察中小学体育教师的教学技能[3]。由此可以看出体育教育管理部门对教师专业成长观念的转变：运动技能水平是基础，教学实施能力是关键[4]。

体育教育专业重视培养学生的实践教学技能。方爱莲(2010)以及史晓红(2014)分别提出体育教育专业“全程实践教学”培养模式的理论构想[5—6]。……