牟成梅++司文威++张宏平

学校的德育工作如何做好做细，切实在学生的身心重塑和人格发展上发生良好效应，是每个教育者都需认真思考并悉心解决的问题。《北京市高中新课程学科德育指导纲要》颁布之后，陈经纶中学深入研究其中的精神，整合多方教育资源，丰富主渠道育人内涵，拓宽主渠道育人途经，构筑起学校的主渠道育人模式。

丰富师德内涵，提升育人境界

主渠道育人模式的基础是师德内涵的丰富。有了良好师德的引领和辐射作用，学科德育的愿景才能达成。为了使学科德育和学科教学相统一、与教书育人相一致，学校规范了新的师德标准。学校激励教师自发追求“因材施教、科学施教、快乐施教”的教育境界，利用校本培训、名师论坛等，促使每位教师对师德的内涵有更为深刻的理解，对学科德育有更为深刻的领悟。

学科德育以教研组为依托，以课堂为平台，以教材为载体，以活动为途经，发挥着学校主渠道育人优势，对学生进行爱国主义教育，进行辩证唯物主义世界观、方法论的教育，进行科学态度、科学方法、科学精神的教育。

创设学科德育“兴奋点”，弘扬正向人文价值观

主渠道育人模式的长期效应，缘于学科教学中思想道德教育功能的发挥，缘于学科德育与学科内容的有机整合，教师要创设教学中的德育“兴奋点”，寓德育于教学实践活动之中。

学校思想政治课围绕新的学科德育观，做出新的架构，使课堂教学力求做到“两结合”“两改进”。……