宗先汉　邢红军

摘 要：通过对现行“人教版”初中物理教材《平面镜成像》一节的分析，指出其中存在的问题与不足，然后从高端备课的视角，以科学方法为主线进行新的教学设计，最后给出几点启示。

关键词：平面镜成像；高端备课；科学方法

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2014）10（S）-0066-3

《平面镜成像》在初中物理教材中是继《光的直线传播》、《光的反射》之后的重点内容，如何在平面镜教学中揭示本质，是初中光学教学的重要问题。因此，以高端备课的视角，对《平面镜成像》进行新的教学设计，以期对这节课的教学有所启迪。

1 现行教材中的问题

现行“人教版”教材通过给出生活中有趣的倒影激发学生的兴趣，引导学生去探究平面镜成像的特点，并由学生实验探究得出平面镜成像的特点：“像的大小与物体的大小相等，像和物体到平面镜的距离相等，像和物体的连线与镜面垂直”。随后借助图像来给出虚像的概念，最后给出几则应用实例。

教材从平面镜成像特点到虚像再到应用，依次呈现，基本符合学生的认知规律，并体现了教材层次清楚、严谨的传统。但进一步研究发现，教材中平面镜成虚像的图像仅仅表达了成像的原理，并没有给出平面镜成像作图的步骤，对平面镜成像内涵亦未加以体现，这容易造成学生知识零散、认识肤浅、逻辑混乱。

究其原因，主要是在教材编写上对初中生的物理学习能力与认知水平缺乏足够的估计。教材编写既想利用光路图又怕知识过难﹑过深的心理显而易见，从而导致了对平面镜成像知识的处理投鼠忌器。……